弹琴中有哪些小诀窍和方法是必须要懂的

　　弹琴中有哪些小诀窍和方法是必须要懂的近期有很多初学者的家长关注我，我在此表示感谢，正是各位的支持，我才会坚持创作到今天，有很多时候感觉没什么可写的，但是又不想就此封笔，总感觉问题可以抓的更针对一些，更容易一些。

　　虽然学琴是很艰辛的，但是如果家长一点都不明白，可以说学琴之路是披荆斩棘了，而打好基础的后果，就是你只需要督促练琴就可以了，这样一劳永逸的方法，我觉得是家长们需要的，也是我需要的（谁说教师不能懒，不想懒，一旦打好基础，我只需要用耳朵就可以了，而不是一会调整坐姿，一会指谱子，一会数拍子。。。。）。

　　今天呢，我也是想借着这位家长的问题，给大家分享几个学琴必须要做的，但是容易做错的问题，也就是小诀窍，不走弯路才会快乐。

　　在之前的文章里，说过一个关于数拍子的问题，有位家长给我私信：“老师，我家孩子数拍子没问题，弹琴也没问题，边数边弹就出问题了，是不是协调能力不太好呢？”

　　我自己没事也喜欢去其他钢琴机构溜达观摩，有一次听到一个学校的窗口传来孩子悠长的数拍子，1~~~ 2~~~ 3~~~ 4~~~，简单说就是拉长音，1必须要数到2的时候才能吸气，拖得特别特别长。。。

　　其实大家往往都喊着数拍子，却很少说数拍子该怎么数，什么时候数，什么情况数，什么情况不数，今天就来跟大家探讨一下这个问题。

　　数拍子一定要短促有力，每一拍都需要斩钉截铁的，马上数出来，数完之后马上停止，这个是很重要的。

　　有很多孩子数拍子喜欢拉长音，可能与幼儿园不强调有关，其实在弹琴上，很多孩子数拍子，拖得越长，弹得越慢，反应越慢，也有很多家长因为这一点质疑，孩子是不是不适合学，或者“咋这么笨呢！”。

　　其实问题并不在于孩子不能快速反应，而是拖着数拍，越数越长，越长越容易溜号，越溜号越不能快速思考后面的音，这是很致命的一个问题。

　　孩子吵吵不学，而且家长觉得与教师配合也很一般，不闻不问，下课了就下课了，不多说一句，也不多做任何事，家长觉得教师责任心有问题。（虽然我不这样，不过我也不觉得这有什么问题~）

　　唉呀，这个托，一拍的mi，不数到没气，根本不去思考后面的音是什么，眼睛确实在看谱，但是我知道，心思不一定飞哪去了。于是呢，就开始调整计划，其实计划很简单，从数拍子开始，短促有力，而且立竿见影。家长感到诧异，说以前都是很长很长弹一个音，怎么现在就能连起来呢？

　　其实啊，问题特简单啊，他不拖拍了，数完了干嘛？发呆么？只有看后边的音啊，这就有充足的思考时间了，而且拍子与拍子指尖是有间隔的，也有了准备时间，所以就相对以前连贯很多了啊。

　　但是很多家长只记住或者知道数拍子，却不知道怎么数，这就容易让孩子走弯路，而且呢，教师也有忽略的时候，当发现问题了，就需要时间解决问题了，那就是在走弯路。

　　比如孩子刚学一课，确实协调不好，我们可以代替孩子数，让孩几遍，相对熟悉一点以后，还是要让孩子自己去数，这样才会锻炼孩子的节奏感（切莫大包大揽，该自己做的时候还是让他独立完成）。

　　很多孩子喜欢“慢练”，原因根本不是我们期待的听话啊，认真啊，只是因为“慢”可以少弹几遍，然后赶紧结束练琴~~~

　　来说一下关于精力的划分和压缩，慢的时候，可能音的对错占30%，手指站立占20%，节奏占40%，但是随着熟练度增加，问题是可以解决和压缩的，比如朗朗弹琴，以上问题加起来最多占2%，而剩下的精力都在音乐处理和线%以上。

　　知道他弹琴为啥好听了么？因为他的技术没问题，就不需要思考那些繁琐的事情了，这是一道关，是想学就必须要过的一道关，虽然曾经我也认为业余学习不需要那么严厉，但是，这问题不解决的，基本也学不出什么东西，这是一个铁的事实。

　　位置，可以说是某根手指在哪个琴键上，在学琴的初期，右手的1指（大拇指）在do上，那5指（小拇指）的音就是sol。

　　位置的变化，比如3指（中指）放在sol上，那5指（小拇指）就在si上，这个是初期位置，当然随着深入，位置也会不断变化。

　　不要问为什么天博TB综合体育官方网站，我在这关徘徊了8年，因为没人给我讲，知道初中自己弹的多了，研究的多了，才知道这是多么方便轻松的方法。

　　对于拜厄或者车尔尼前期的作品，很多只要你抓到位置，及时变换位置，音就可以敲对，这是我认为最省力的办法，因为位置正确，你不需要去想几指什么音，只需要找到正确的手指敲下去就好。

　　第二呢，也是想让很多徘徊在学与不学边缘的家长，找到解决问题的办法，没有解决不了的问题，只有方法不对。

　　那又有多少曾经没好好学的，长大以后才知道这乐器的魅力，拿出更多的时间精力来去弥补年幼时的悔恨呢？

　　虽然有一定偏激，不过我希望所有选择钢琴的家长，坚持下去，或许孩子现在会恨你，但是如果真的学过来，在乐海里遨游的也是孩子。