天博TB浅谈钢琴的基本演奏技巧

　　天博TB浅谈钢琴的基本演奏技巧教育探索与实践杂志 2011年第 1期 Education Research and Practice ·21 · 浅谈钢琴的基本演奏技巧 赵 ( 河南艺术职业学院， 宁 河 南郑州450000 ) 摘要：在科技知识飞速发展的今天，素质教育越来越引起全社会的重视天博TB体育官网入口，作为家长在关心下一代是否具有良 好的生存 能力和高尚的道德品质，以审美教育为核心的教育成 了儿童全面发展的一项重要内容。然而要想在钢琴上弹出动听的音乐， 不仅需要坚强的毅力，更需要一套科学的演奏方法， 本文就钢琴演奏方法中的断奏， 连奏，跳音，踏板四个方面进行了论述。 关键词：基本技巧；断奏；连奏；跳音；踏板 本文主要论述钢琴的基本技巧一一...

　　教育探索与实践杂志 2011年第 1期 Education Research and Practice 21 浅谈钢琴的基本演奏技巧 赵 ( 河南艺术职业学院， 宁 河 南郑州450000 ) 摘要：在科技知识飞速发展的今天，素质教育越来越引起全社会的重视，作为家长在关心下一代是否具有良 好的生存 能力和高尚的道德品质，以审美教育为核心的教育成 了儿童全面发展的一项重要内容。然而要想在钢琴上弹出动听的音乐， 不仅需要坚强的毅力，更需要一套科学的演奏方法， 本文就钢琴演奏方法中的断奏， 连奏，跳音，踏板四个方面进行了论述。 关键词：基本技巧；断奏；连奏；跳音；踏板 本文主要论述钢琴的基本技巧一一断奏、连奏、跳音、 踏板。这些基本巧弹奏方法与练习价值，希望能让大家从中 受益 。 一、 断奏 断奏是现代钢琴演奏强调的重量弹琴法 。重量的运用和 手指的独立性、灵活性相结合，是钢琴弹奏方法 中的重要课 题 。重量的传送要求肩 、臂、腕等关节始终保持 自然放松 的 状态，手指的弹奏则要求之间一直处于积极主动的状态。这 种松而不懈、积极而不紧张 的科学弹奏方 法，需要 有意识的 进行严格训练才能获得。 断奏法是初学阶段解 决肩膀放松 ，体会和 掌握用 重量弹 奏 以及手指支撑问题最好 的方法 。它对于手指本身有很 多独 立的要求。 学习弹奏 断奏法 ，首先用上臂带动前臂很放松 的手腕提 起，稍微 高于键盘 ，手 自然下垂 ，手指 自然弯 曲，然后整个 手臂 自然落下。要求弹奏下去时手指 的力量集 中于一点 ，声 音发出的是一个点的集 中的声音 ，而不是很多个点 的声音 。 将弹奏 的手指落在琴键上 ，指端站立好 。在手指落在琴键 的 同时就放 掉力量 ，停止再发力。这时 由于手臂下落所产生 的 重量 ，通过腕关节传达到指端，弹 出丰满 、圆润 的声音 。等 声音 发出后 ， 手指是放在琴键上 ， 不再用力 。 这 一点很重要。 然后把腕、臂 自然提起，将手指带离琴键。这就是弹奏一个 断奏的全部过程。 当手指触键时，应避免由于手腕下压而使手指砸键发出 僵硬、刺耳的声音；还应避免由于手臂不放松而使手腕、臂 不能 自然下落发 出轻飘的声音。 每个手指能在琴键上单独站立是最重要 的，要保证任何 两个手指 能站立 ，包括 12、13、14、l 5、23、24、25、34 、 35、45，十个组合 。到三个手指站立 ，123、134、145、124 、 125、234、235、345，八个组合。四个手指一起站立，1234、 1235、1245、1345、2345，五个组合，最后 12345，一个组 合。这不是数字游戏。它要求手指在每个组合的站立中，不 弹时离开键盘，需要弹时坚挺站立。 断奏是最基本的要求，就好比人从出生只会爬到会站 立，会走路，会跑步，甚至到后来的会跳，会连跑带跳等等。 这是一个循序渐进的过程。谁也无法让一个三岁的小孩子去 跑步! 学琴也是一样的，只有当手指站立的很稳定的时候， 才能去学走路 (连奏 )，学跳 (跳音) 等等。教师在此阶段 更应该把握住进度 ，发挥主动性，激发学 生的兴趣 ，使在本 枯燥无味的断奏练习中找到乐趣。 二、连奏 连奏也称连音 (1egato) ，是音与音之间的连奏。在音与 音相衔接时，既没有一点隙，也不互相重叠，因此至少有两 个音依次 出现，才有连奏 的可能。 连奏的基本方法：1、手臂放松的弹下第一个音，手指 站稳 。2、抬起下一个准备 弹奏 的手指 弹下去，前一个手指 立即离开琴键。3、弹完连音的最后一个音，手腕放松的抬 起来 。这仅 是简单 的理论基础 ，但在具体演奏时，我通过多 年 的学习、实践和借鉴他人 的经验总结 ，认为在弹奏时须主 意 以下几 点：1、听觉要 精细的监督 ，切 实听清 了两个音没 有一丝的缝 隙、没有一毫 的重叠 。这就 是要求后一个音弹下 去时，前一个音的手指要准确的离键 ，离键动作无须幅度很 大，但却不可缺少 。这点必须给予一定的注意。2、连奏 中， 要运用重量转移 的方法 。通 常，连 奏 的第一个音都 是用“落 下去 ，提起来” 的方法弹 出的。弹第二个音 时，则要把 第一 个音“ 落下” 时的手指承受的重量感，转移到第二个音上来。 这个转移不是再一次 的落 ，而是通过弹第二个音的手指 主动 触键 实现 的。如果是两音的连奏，就依 次逐个转移下去，直 至 最后一个音弹完再提起 手 。3、从整体综合动作看 ，无论 连 线多么长 ，都是手部“落下 一提起” 的一个过程 。有时，数 十上百个音符在一起 时，也要感觉音符好像是被举起来的一 串珠子，提起一个就能带动一串来一样。 值得注意的是，对于初学者来说，在学习连奏时侯，应 “ 落” 下去第一个音，保持住手指，放松，再迅速抬起下一 个要弹音的手指。注 意抬起 的手指应在最短 的时间内，一下 子抬到 自己能力的最 高点。力量集 中在指尖 ，有爆发力 的迅 速 的弹下第二个音，迅速放松 。然后再依次类推 。对于 学琴 到中级时侯，大可不必这样的“落下去～一放松一一抬起手 指一一敲下去一一放松”这样的过程。可以将第一个放松省略 掉：落下去第一个音的同时抬起第二个音的手指，敲下去第 二个音的同时抬起第三个音的手指，以此类推。当然，到了 学琴的最高级水平 时，这些过程都可省略 。 自第一个音落下 去时，后面的音可“拖”下去，一口气的弹完所要演奏的音。有 时，数十上百个快速音符在一个连线之内，也要感觉到是在 第一个音上落下去，最后一个音上抬起手的一个综合，整个 动作一气呵成，大有排山倒海之势。从初学到中级再到高级 的弹奏连奏，同样是一个循序渐进的过程。俗话说：不积硅 步，无 以至千里；不积小流 ，无 以至江海 。这是 同样 的道理 。